布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

　　一、作業(yè)布置與批閱

　　1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適量，難易適中，有針對性、層次性和選擇性。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓90%學(xué)生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可靈活多樣、可根據(jù)學(xué)生實際，分類、分層布置。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。

　　2、要適度控制課外作業(yè)的總量，一般情況，單科課外作業(yè)量，每天不超過30分鐘。語文的大作文，每學(xué)期不少于四篇(每月1篇)，小作文兩周一次;數(shù)學(xué)、外語每周不得少于3次作業(yè);理科的物理、化學(xué)、生物每周至少批改2次，文科的政治、歷史、地理每周至少批改1次。

　　3.老師要有作業(yè)批改記錄，對學(xué)生作業(yè)要全批全改，批改要及時，作業(yè)批改要有日期、等級、可以添加適當(dāng)?shù)呐喺Z，要保持一定比例的面批。不得出現(xiàn)只寫一個“查、閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標(biāo)點要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。批改記錄和學(xué)生作業(yè)中日期、序號要一致。

　　4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

　　5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

　　6、任課教師批閱的學(xué)生作業(yè)每周五上午交由教導(dǎo)處審核、統(tǒng)計，并將結(jié)果公布，每學(xué)期組織不少于一次的各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評活動。

　　7、提倡學(xué)生建立“錯題本”，尖子生可建立“典型題本”。

　　二、輔導(dǎo)

　　1、早讀課時間，語文和英語科教師應(yīng)提出明確的早讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，完成規(guī)定的閱讀或背誦任務(wù)。

　　2、課余時間，教師對來辦公室問問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有輔導(dǎo)任務(wù)的教師要去教室解答學(xué)生問題。

　　3、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，更要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。

　　4、集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級的學(xué)生，按不同特點，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。

　　5、輔導(dǎo)要有針對性，應(yīng)該個別輔導(dǎo)的不能集體輔導(dǎo)。對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚(yáng)特長;對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

　　6、解答學(xué)生問題要耐心，百問不厭，誨人不倦，面對學(xué)生的不正確的詢問或過于簡單的問題，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。輔導(dǎo)要講究效益、方式、策略，避免占用學(xué)生過多時間，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，如放學(xué)后不要留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長等。